2017年以来，法国民教育部每年9月开学后会对小学一、二年级和六年级学生进行法语和数学能力评估。2023年评估对象增加了小学四年级和初中二年级。教师以评估为依据，可及时调整教学内容，家长可掌握自己孩子的学习情况，教育部门也会整合各方要素并调整教育相关政策。

今年全法小学参评率达98%、中学参评率达96%。在法语方面，有30%的小学生在口语理解和识字书写等方面存在不同程度的困难，熟练掌握相关能力的学生仅占1/8。在数学方面，有1/4的学生对数字间的关系认知存在困难。

尽管评估结果与去年总体上大致相同，但“优先教育网络（ REP et REP+ ）”体系内学校的评估结果却略低于传统的公立和私立学校班级。小学四年级学生之间差距开始显现，私立学校学生法语水平高于公立学校及“优先教育网络”体系内学校学生；公立和私立学校学生数学能力均高于“优先教育网络”体系内学校学生。小学六年级和初中二年级学生评估结果显示，无论在法语还是数学方面，“优先教育网络”体系内学校学生的能力明显弱于其他学校学生。

法政府“教育优先政策”自1981年开始推行，旨在减少因社会阶层不同而导致的教育不公平及减少学生大规模学业失败现象。现行“优先教育网络”体系于2014年正式设立，涵盖30个学区7045所中小学，国家每年投入17亿欧元专项经费。法媒指出，给学校贴上了 “强化教育优先区” 或“强化教育区”等标签，有时反而会导致很多家庭搬离当地，降低了不同社会阶层的融合。